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部编人教版九年级语文上册教学课件1《沁园春·雪》课件3ppt

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部编人教版九年级语文上册教学课件1《沁园春·雪》课件3ppt

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这是部编人教版九年级语文上册教学课件1《沁园春·雪》课件3ppt下载,主要介绍了词的特点,学习目标,作者简介,学习词语,全文赏析,欢迎点击下载哦。

词的特点 词的特点 词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱,句式长短不一。乐谱失传后,只剩下词牌,词牌就是词的调子,每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。 学习目标 1.掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过联想和想象进入诗歌的意境,体会诗歌的思想感情。 2.在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。 3.通过作品感受作者的形象,体会作者宽阔的胸怀和宏大的气魄,培养乐观、坚定、自信的生活态度。 写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏北国风光,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 作者简介 毛泽东,字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。1976年9月9日在北京逝世。 读准字音 沁qìn园春 莽mǎng莽 成吉思汗hán 数shǔ风流人物 红装zhuāng素sù裹guǒ 分fèn外妖娆ráo 稍逊xùn风骚sāo 略输shū文采 竞jìng折zhé腰 还看今朝zhāo 多音字 学习词语 滔滔tāo tāo 指黄河波涛滚滚的样子。 妖娆yāo ráo娇艳美好。 折腰zhé yāo弯腰行礼,这里是倾倒的意思。 风骚fēng sāo本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。 一代天骄yí dài tiān jiāo指可以称雄一世的英雄人物,泛指非常着名,有才能的人物。天骄,天之骄子。 风流fēng liú风采特异,业绩突出。 红装素裹hóng zhuāng sù guǒ形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 顿dùn立即,立刻。 分外fèn wài特别。 竞jìng竞相,互相争着做。 数shǔ数得上,称得上。 全文赏析 思考:上下阕之间有过渡句,请迅速找出并说说它的作用。 江山如此多娇,/引无数英雄竞折腰。作用:承上启下。 概括上下两阕的主要内容。 上阕:写北国雪景,展壮丽的山河。下阕:评历史人物,抒诗人的抱负。 赏析上阕 1.上阕描写北国雪景,哪几句是总写?哪几句是分写?分写的内容有一个什么字总领?它领起的内容有哪些? “北国风光——万里雪飘”是总写,“望长城内外——欲与天公试比高”是分写。分写的内容由“望”字总领,领起的内容到“欲与天公试比高”。 2.重要词句的品味:须晴日,/看红装素裹,/分外妖娆(从修辞、字词、含义等方面考虑) 3.“江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇”字,是褒义,是赞扬。诗歌赞扬了祖国的什么景色呢?在祖国的什么地方? 雪景,在祖国的北方(“北国风光”)。 4.北国风光怎样呢? “千里冰封,万里雪飘。”(注意“封”和“飘”互文)首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界,写法上动静结合。 5.下面的内容由哪一个字领起?望到了什么?由此可见,上阕的结构特点是什么? “望”从“长城内外”到“欲与天公试比高”。先总写,后分写。 6. “长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出其所用的修辞方法。 “惟余”体现白雪覆盖的范围之广,“顿失”表现冰封速度之快,用了夸张的修辞手法。 7.“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物,为何写它们“舞”“驰”? “山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势,加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。山、原都是静止的事物,写它们“舞”“驰”是化静为动的浪漫想象,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。 8.以上景物确实很美,作者认为还有哪种景色是美丽的呢? “须晴日,/看红装素裹,/分外妖娆。” “须”的意思是等到。表明天还没有晴,所以这几句是虚写。 1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的? “江山如此——竞折腰”,承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美,正与“红装素裹”“分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争,写尽英雄之间的相继崛起,“折腰”的形象,最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。 4.“惜”中含有哪些意思? “惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族; “惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、稍逊、只识); “惜”中寓志,“惜”并不是苛求古人,而是蕴含着无产阶级后来居上的豪迈气概,及超越历代英雄人物的自信。 作者对历史人物的态度 肯定这些英雄人物的功绩和他们在中国历史上的巨大影响。委婉地批评了他们的不足,批评他们短于“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多。 “惜”字包含后来居上的伟大气概,体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。 目的:衬托当代英雄,为下文歌颂无产阶级英雄做铺垫。 5.下阕提到的五位帝王,作者认为哪一位最缺乏文采?根据是什么?作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 成吉思汗最缺乏文采。其他几位是“略输”文采,“稍逊”风骚,而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 6.如何理解“俱往矣,/数风流人物,/还看今朝”? 古代那些帝王都过去了,要看叱咤风云的人物,还得看现在,看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信,历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去,只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力,才是祖国大好河山当之无愧的主人。(抒发了作者作为革命家的伟大抱负,歌颂了无产阶级革命英雄。) 7.从下阕词中找出三组近义词。 (1)稍――略 (2)输――逊 (3)文采 ――风骚 8.说说主旨句表达了作者怎样的思想感情。 表达了无产阶级革命家坚定的信心,抒发了革命领袖的壮志和抱负。 佳句品析 “山舞银蛇,原驰蜡象”句中“山”“原”都是静物,作者却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?试对这两句进行赏析。 “山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人、对偶的修辞手法,化静为动,有三方面因素: (1)视觉因素。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。 (2)精神因素。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。 (3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。 赏析一:“山舞银蛇,原驰蜡象”赋予群山、高原以动态描写,体现出其活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 赏析二:“山”“原”都是静止的事物,写它们“舞”“驰”是化静为动的浪漫想象,作者情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。 巩固练习 1.发挥想象,用自己的话描绘一下作者笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。 作者笔下的北国雪景,空间极其广阔,景色极为壮丽,令人感受到作者豪迈的胸怀,雄伟的气魄,对祖国山河的热爱。 2.仔细体会“俱往矣,/数风流人物,/还看今朝”的含义。 表达了无产阶级革命家坚定的信心,抒发了革命领袖的壮志和抱负。 拓展练习 1.你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质? 是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人,并且,有挑战一切既有的陈规的勇气的人,是具有伟大领导能力的人,是会巩固一切友谊、宽容所有敌人的人,更是一个能守得住寂寞、耐得住诱惑,而从不言败的人——这样的人才能在我心中堪称“风流人物”。 2.写出与“雪”有关的成语 风花雪月 雪中送炭 冰雪聪明 程门立雪 雪上加霜 冰天雪地 鹅毛大雪 囊萤映雪 阳春白雪 报仇雪恨 风雪交加 傲霜斗雪 白雪皑皑 饱经霜雪 冰天雪窖 冰消雪释 冰雪严寒 餐风啮雪 餐风茹雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪 3.请写出几句咏雪的诗句。 【1】柴门闻犬吠, 风雪夜归人。 【2】墙角数枝梅, 凌寒独自开。 【3】遥知不是雪, 为有暗香来。 【4】孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 【5】忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 【6】欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。 【7】千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 【8】窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 写作特点 1.全词将写景、议论、抒情有机结合。上阕,写景抒情。下阕,议论抒情。写景是议论、抒情的基础;议论、抒情又深化了写景。 2.写实与想象结合,动静结合。 主题思想 这首词大气磅礴,气壮山河,借写景论史,热情赞美了祖国大好河山,歌颂了无产阶级革命英雄和人民群众,抒发了作者坚定的自信和伟大的抱负。 读后感悟 1.“俱往矣,/数风流人物,/还看今朝。”是啊,中华大地,英才辈出。我们要放眼未来,努力学习,成为维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。 2.品读毛主席的《沁园春·雪》,我们感受到作者要创造伟大业绩的英雄气概,他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。

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