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统编教材(部编)九年级下册第一单元写作教学课件写作学习扩写ppt

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1.扩写时要忠于原文,准确把握原文的主题。 2.抓住扩写点,找出原文中的关键语句进行扩充。 3.发挥创造性,充分想象,合理扩写。一、学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话,更加清楚、具体地表现你对人诗歌的认识。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。二、阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。 重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。三、阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要注意坚持,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。一、1.审题:扩写首先要确定扩写的重点,就这段话而言,应围绕介绍诗歌的三个特点的三句话进行扩充。围绕着每一个特点,分别列举本单元中的1~2个诗歌作为例子,要结合具体特点进行分析。 2.选材:题干中提到“读过的诗歌”,这就不局限于本单元所学的诗歌,而是只要是你读过的诗歌都可以成为例举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛,不要仅局限于一两首诗歌,还有,提到每一个特点时,要结合具体诗句或词语进行分析,让自己的例子丰满起来。 3.重点:比如,说到“用意象表达情感”这一特点,可以例举《海燕》,说一说这首诗歌选取的海燕这一形象,表达了作者怎样的思想感情。“《海燕》这首散文诗刻画了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,是一曲无产阶级战斗的颂歌。”再如,说到“语言凝练”这一特点,可以列举《风雨吟》这一首诗歌,这首诗中第一节写动,一个“卷”一个“奔”;第二节写静,两个“如”,用简练的语言勾勒出一幅完美的图画,其画面感很强。二、1.审题立意:读懂材料是扩写的基础。通过仔细阅读材料,可以从材料中的“这是上天赏赐的土地呀”这句话挖掘出“在封建统治者心目中,土地代表着上天不可思议的赏赐,代表了财富和权力,只要掌握了土地的所有权,就可以压迫统治农民阶级,揭示了封建统治阶级对待土地态度的实质”的中心,然后围绕着“土地是执政的根本”这一主旨选材组材。或者从材料中总结出“善待子民是执政的基石”这一主旨,然后把这一主旨作为观点,写一篇议论文。 2.重点:无论将材料扩写成记叙文还是议论文,都要充分发挥想象,对文中人物的语言、动作、神态进行细致刻画,尤其对重耳的刻画要更为详细,比如他怎样大怒,大怒时的表情怎样,怎样鞭打那个人,献土人而后又是怎样磕头致谢,他们都说了哪些话等,力求生动形象,符合人物身份和人物性格特点。三、1.审题立意:首先阅读材料,读懂材料,可以从材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒心”“ 坚持就是胜利”等观点。立意时可以从正面立意,直接写“持之以恒”的结果,也可以从反面立意,如“缺少恒心”会怎样等。围绕着这些观点选材组材,材料中的明代大学问家胡居仁的话可以成为议论文的论据,围绕着这一名言进行的分析可以成为议论文的论证过程。 2.谋篇布局: (1)如果写成立论文,可以按照议论文的“三段式”,提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。开篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联,然后引出自己的观点,接着例举“持之以恒”的实例并加以分析,还可以穿插有关的名言警句作为道理论据,也可以列举身边的事例加以论述。最后结合自身实际,或以发出号召的形式,或以概括归纳的形式得出结论。(2)如果写成驳论文,首先要围绕材料中的对联竖起要批驳的“靶子”,然后从反面列举事例加以分析论述,再从正面列举事例加以分析,形成对比,构成完整的论述过程,最后提出自己正确的观点,向同学们发出号召等。 3.论证语言:议论文的论证过程要求严谨细腻,逻辑性强。这就要求同学们在组织语言时要反复推敲,符合逻辑思维,不能看上去过于干瘪或不严谨。 在例举了事例后,还要围绕着事例进行分析,比如“《史记》的作者司马迁,在遭受了腐刑之后,发愤继续撰写《史记》,并且终于完成了这部光辉着作。他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心,不坚持写《史记》,那么我们现在就再也看不到这本巨着,吸收不了他的思想精华,所以他的成功,他的胜利,最主要的还是靠坚持。”这就是把简单的事例变成了恰当的论述。成功贵在坚持 古今中外,许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这是战国时代荀子在说“坚持”。“若有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁在说“坚持”,也是毛泽东求学时自我激励的对联。“涓滴之水终可以磨损大石,不是因为它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”。“耐心是一切聪明才智的基础。”这是大哲学家柏拉图在说坚持。《史记》的作者司马迁,在遭受了腐刑之后,发愤继续撰写《史记》,并且终于完成了这部光辉着作。他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心,不坚持写《史记》,那么我们现在就再也看不到这本巨着,吸收不了他的思想精华,所以他的成功,他的胜利,最主要的还是靠坚持。外国名人杰克·伦敦,他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上,有的插在镜子缝里,有的别在晒衣绳上,有的放在衣袋里,以便随时记诵。终于,他成功了,他成为了一代名人,然而他所付出的代价也比其他人多好几倍,甚至几十倍。同样,坚持也是他成功的保障。荀子说:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”这也正充分地说明了坚持的重要性:骏马虽然比较强壮,腿力比较强健,然而它只跳一下,最多也不能超过十步,这就是不坚持所造成的后果;相反,一匹劣马虽然不如骏马强壮,然而若它能坚持不懈地拉车走十天,照样也能走得很远,它的成功在于走个不停,也就是坚持不懈。 同学们,当困难阻挠你成功脚步的时候;当失败挫伤你进取雄心的时候;当负担压得你喘不过气的时候。不要退缩,不要放弃,一定要坚持下去,因为只有坚持不懈,才能通向成功! 总评: 本文从明代大学问家胡居仁的对联谈起,又先后引述了荀子、毛泽东、贝多芬、柏拉图的话作为论据,引出本文的论点——成功贵在坚持。然后列举了司马迁和杰克·伦敦的事例作为论据,引述荀子的话作为类比论证的依据,充分证明了本文的中心论点。语言既简洁又有力,论据既充分又多样,增强了文章的说服力。素材一:我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说:潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性,所以要求特别苛刻,当时我们没有高科技手段控制,就想了个“土办法”——在船台入口处摆了个磅秤,只要拿进船台的不管是什么都要过秤并记录在案;同样的,施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。审题立意:材料告诉我们细节决定成败,小事上的坚持成就了大的辉煌。正如材料中所说的,潜艇的“不沉性”,前提就是要做好自己,做好自己眼前的事情,做好能够做好的事情。素材二:一位母亲在接受记者采访的时候动情地说:“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或想法,哪怕只是倒一杯水,扫一次地,我们心里都会感到特别地欣慰,甚至是特别地感动……” 审题立意:这则材料含有“父母、希望、举动、想法、欣慰”这几个关键词,转换角度,关键词就应该是父母、关爱、理解、感恩。这些都属于“家与亲情”的范畴,不必再作任何思想、哲理的深层分析和挖掘。题材的范围是“家与亲情”,所叙应该突出对父母关爱的理解与感恩。素材三:许多年前,一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。临行前,他的老祖母交代了一句话:“老老实实做人,规规矩矩做事。”男孩记住了这句话。 当学徒很辛苦,可得到的报酬却很少。有一天,男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱,但他还是把钱捡起来交给了师傅。这样的事后来还发生过多次,他都如数上交。师傅每次见他来交钱,总是不置可否。治咳嗽有一味药叫鲜竹沥,需要用火烤毛竹蒸出的水分。这是一件细致活,烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤,一点一滴地收集,从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后,他成了某着名药厂的老总,他创出的品牌已热销了二十多年。审题立意:从男孩记住祖母临行前交待的话的角度,可以立意:铭记。从男孩打扫卫生多次捡到钱都交给了师傅的角度,可以立意:诚信、考验。从男孩老老实实地收集鲜竹沥的角度,可以立意:坚守。从师傅用钱考验男孩的角度,可以立意:试玉要烧三日满,辨材须待七年期。当然,还可以从其他角度立意,最佳的立意角度是,着眼男孩来立意。

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